為了適應加入世貿組織后的對外開放和經濟發展形勢，我國加大了立法工作力度。僅1999年至2001年的兩年多時間里，全國人大及其常務委員會審議通過了400多件法律和有關法律問題的決定，地方人大及其常務委員會審議通過法律、法規8000多件，使國家經濟建設和社會各項事業更加有法可依。


青少年法治教育效果不明顯。近年來，青少年違法犯罪呈上升趨勢，且越來越低齡化，這是不行回避的現實問題。大部分的青少年法治教育普遍存在重方式輕內容、重口頭輕行動、重灌注輕實踐、重教書輕育人的現象。



社會主義的建造，有必要同社會主義法治建造相結合。與法治的推動，都寄希望于廣闊的青少年。


現在的中小學生教育不但要滿足在教室里傳遞書本上的理論知識，也要利用好教室以外的空間，在有限的校園空間內，傳遞其他生活知識。其中，中小學生安全教育就是重中之重。
必須把交通安全教育作為學校空間規劃的落腳點，將安全教育課程化，成為每個學生都能參與并掌握的技能，把校園空間的價值與意義發揮到。
交通安全教學場所在很多學校也有開展，但大多數都脫離實際情況應用。校園的交通安全設施的參與對象主要位在校中小學生，參與交通的方式基本為步行的未成年人，交通安全基地就應該堅定“以行人為中心而設計”的，在設計中考慮到將人行道、盲道、紅綠燈、斑馬線、禁止翻越圍欄以及涉及未成年人需要了解和知道的報警、知識為主。
根據學齡兒童年齡特征、校園實際空間環境等因素，將六個年級學生分為三個學段，地規劃學校教育空間，呈現出一個教學內容清晰，目標明確的開放式的交通安全課堂。具體思考如下：



法律是由國家制定或認可，以規定權利和義務為內容，具有國家強制性和普遍約束力的行為規范。它是統治階級治理國家的工具。


規范法治教育講堂課程。把法治教育教育任務納入教師考核范疇，真正作為一門學科去分配課時、編寫教材、布置任務，作為硬性規范完成。


強調：“加強法制重要的是要進行教育，根本問題是教育人”。 未成年人具有很大的可塑性，為使青少年擺脫各方面的不良因素的影響，沿著正確的軌道走穩人生之路，成為祖國建設的有用人才，我們必須與時俱進，不斷創新，探索嘗試對未成年人進行各種有效的引導、教育。


青少年法治宣傳教育基地的建設，是少年接受法治教育的重要平臺，也是面向青少年開展法治宣傳的重要陣地。通過智能化、互動式的模式，將現代多媒體技術、智能技術與法治宣傳教育融合，集教育性、警示性、趣味性、實踐性為一體，旨在讓青少年汲取法律知識，增強法治觀念，感受法治力量，促進健康成長。