在法治教育展廳設計中，咱們緊密結合地域元素，統籌時代特征，充分運用虛擬現實、全息投影等數字化技能，采取動態和靜態、實體和虛擬相結合的方式，打造出賦有特征的法治文明陣地。


青少年法制教育基地，主要圍繞“1+3”思路建設，即由“一個青少年權益保護中心"統籌管理“12355 青少年服務臺、青少年法制教育基地、青少年心理咨詢室”3個服務平臺。



第二教學區，教學主題：無紅綠燈斑馬線、車庫出口、集體出行的安全
車庫出口是非常常見的場所，大量地出現在學校、小區、商場、等各類場所，且出行車輛均有加速的現象，保障行人在這種環境中的安全是該區域設計的重點?？梢越Y合學校車庫出口的有利環境，教會學生安全通過車庫出入口的方法。無紅綠燈的斑馬線也大量地出現在現實生活中，也是未成年人安全通行的盲區，如何正確觀測、通行，將是本區域設計規劃的重點。集體出行是學生階段非常常見的集體行為，如春游等集體出行，上學、放學三三兩兩的小團體行走，這種團體安全也是該學段需要教會學生的重要內容。
鑒于以上教學需求，所需環境設備有：雙向兩車道、人行道 + 盲道、車庫出口標識、行人慢行、注意避讓提示牌、沒有紅綠燈的斑馬線等。


我們的學校、社會、媒體進行了一些普法的宣傳，效果卻不甚明顯，有些學校的法律教育形同虛設，這就為一些青少年犯罪的發生留下了隱患。 有些青少年犯了罪卻都不知道，可見，進行法制教育十分必要，進行普法教育就是使未成年人懂得什么行為是合法的，什么行為是違法的；什么行為是受法律保護的，什么行為是法律禁止的；違法行為會有什么法律后果，受什么處罰。 通過法制教育，使未成年人不斷增強法制觀念，樹立遵紀守法和防范違法犯罪的意識。



火是人類賴以生存和發展的一種自然力。和其他事物一樣，火也具有兩重性：一方面給人類帶來了光明和溫暖，促進了人類文明的發展；另一方面也可能成為一種具有強大破壞力的災害，給人類生產、生活甚至生命安全帶來嚴重危害。火災的發生，除雷擊、自燃、火山噴發等自然因素外，大多是由于人們在日常生產生活中用火不慎、電氣安裝使用不當、違反操作規程等引發的。掌握消防安全防范常識、落實火災防范措施，是減少火災危害的重要手段。建立多媒體互動消防安全展館不但能講枯燥的消防安全知識更加豐富化形象化，更能讓參觀者在實踐中學到消防安全知識，讓參觀者對消防安全知識更加記憶深刻。


陜西智小魚智能科技有限公司的青海法治教育展廳規劃經過多種互動體會式普法教育手段，將法治常識從不同層面淺顯易懂的剖析和展示，把科學性、趣味性、常識性、故事、立及互動性融為一體，形成了虛擬的、可體會的、可移動的互動科技館，在輕松愉快的氣氛中，使青少年耳濡目染地接受法制教育、樹立法治理念 。如果您有法治教育基地規劃、計劃策劃、法制多媒體設備、建造施工的需求歡迎隨時聯系。



各級黨委和、各的有關職能部門、各級社會治安綜合治理部門、各級普法依法治理機構、各人民團體和社會的各方面，要以貫徹落實“ ”重要思想、關心下一代健康成長、培養合格公民、創造良好的社會治安環境和維護國家長治久安、推進依法治國和依法治市進程的高度出發，切實增強責任感和使命感，切實重視和加強中小學法制教育。


自七十年代末期開始實行改革開放以來，我市實際上是步入了工業化、城市化、現代化的社會轉型發展時期，在這種大的社會背景下，出現了一系列的不利于青少年健康成長的社會問題，比如，流動人口問題、失業下崗問題、社會管理失控問題，特別是貧富差距懸殊問題，更多的像婚姻、家庭方面的問題，更